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    不，按照古代工匠的普遍水平来说，现在还说不上数学，最多就是算术。

    “我先教你们算式，你们试着算一下，最后再一次性布置题目。”

    果然，黄匠官很快教给他们了第一个算式，非常简单，就是两位数以内的加法。

    这是小学一年级学生就要学的东西，现在的孩子接受教育时间早，没准在学前的时候就已经会了。

    但在这个时候可完全不同，只有少数人能很快算出来，大部分工匠——包括相当一部分年纪大的都扳着手指，或者找了其他一些法子借力，好不容易才算出来。

    当然，这题毕竟简单，大部分人还是能算出来的，就是用时比较久而已。

    如果后面的题都是这样，这一分还是能拿到的，最多只是错失三分。

    许问一秒钟就得出了答案，把数字写在了木板上。

    他看着前方匠官，有些好奇。

    大晚上的补课，看上去比较为难人，但对这些未接受过系统教育的工匠来说无疑是件大好事。

    关键是，匠官，或者说官府为什么要这样做？

    这完全不是这时代的画风啊……

    朝廷到底想做什么？

    第一题全部算完就花了好久，黄匠官也不着急，等所有人全部放笔才开始了第二题。

    第二题还是加法，是道应用题，一丈三尺七寸加上六尺四分等于多少？

    这相当于三位数和两位数的加法，理论上来说比前面一题更难一点，但可能是因为采取了应用题的形式，大部分人算得比之前那题还要更快一点。

    第三题是三位数与三位数的加法，第四到六题全部都是减法，同样是两位数与两位数，三位数与两位数，三位数与三位数。

    这个阶段的算术，结果当然全是正数，不可能出现负数。

    许问仍然是一秒钟写下答案，接着抬起头看向黄匠官，有些好奇。

    前三题是加法，后三题是减法，第七题开始呢？

    按照这规律，应该是乘法了？
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