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    从骨子里，她还是看不上，周易这个野路子的，而且她内心里，多多少少有点女尊的思维，认为周易不可能有多优秀。

    “周老师您能不能，就您提供的，否定金老先生论据的资料，进行详细的解说？”

    “我要提问，周老师您对《金》中，所有的疑点，都能给出完美解释吗？”

    “请问周老师，您还有没有，否定金老先生观点的证据？”

    学生们都忍不住了，你一言我一语，争先恐后地提问。

    一开始大家来，那是冲着周易的名头，是抱着放松逗乐子心情来的。

    可此时此刻，大家才霍然发现，周易的寓教于乐简直太惊艳了，研究《金》的成果，更是前无古人后无来者，如此一来，大家又如何会不积极？

    那位研究生见此情景，知道自己没机会提问了，再提问，就要被其他人口水喷死了，于是无奈坐下。

    然而眼看时间已远远超过了，原本既定的授课时间了，周易对着话筒，无奈开口：

    “实在抱歉，因为时间问题，我不能逐一回答大家的问题，感兴趣的同学，可以在课下跟我讨论，今天就到这里，下课。”

    言罢他面向大家，微微一躬，随后开始收拾资料，走下讲台。

    按说他的讲解，绝对是经典中的经典，应该有热情的掌声才是，但此时，现场已经乱了套，大家都急着围向他，没人有功夫想到鼓掌了。

    “周老师，您接下来的课程，有课时安排吗？”

    “周老师您的课，是选修课吧？”

    “周易老师，我还有几个问题，想要请您帮我解答一下。”

    这一刻，不管老师们怎么想，学生们是打内心里，已承认了，周易的讲师地位，周易已用自己的学识，震住了这帮天之骄子。

    若说此前学生们喜欢他，是因为他娱乐能力的话，那么此时学生的情绪，已从单纯的喜欢，上升到又敬又爱的程度，大家完全被周易折服了。

    敢爱敢恨，幽默风趣，又学识渊博的人，谁不发自内心的膜拜？

    哪怕是那些，暂时还没赞同周易观点的人，甚至就算是那些，不喜欢周易处事为人的人，在此时此刻，也绝不会怀疑，周易的施教能力了。

    还说周易不会教书？

    还说周易没资格教帝大学生？

    现在再回头看看，这些言论是多么的浅薄可笑。

    今天这堂课，周易从开头语出惊人，到推演论据中的幽默风趣，再到最后的结论，随后又轻松解决突发状况，得出的结论，更是石破惊天，整堂课他都显得游刃有余。

    而且最让人震惊的是，他不但全程脱稿讲解，而且还对最后的难题，有了提前的备量，要知谁也不知道，现场又会出现什么样的问题，而周易却能料事如神。

    这只能说，周易对《金》学的研究，以及学术研究的需求，已研究深入到了骨髓，这远比他的观点，给大家带来的震撼，来得还要更大，也更有视觉和认知上的冲击力。
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