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    所以，看着班主任离去，赵江东反而冲罗老师的背影深深地鞠了一躬。

    鞠完躬，赵江东开始反思自己的境地。罗老师不肯收留，再去找谁收留自己呢？

    赵江东首先想到的是语文老师，他是另一个班级的班主任。

    这个语文老师是一个运动爱好者，各种球类都喜欢，也喜欢长跑，和一个体育老师有的一拼。不夸张的讲，一般的体育老师的体育素养都没有这个语文老师高。

    就因为这个缘故，赵江东和语文老师接触比较多。经常性的学生和老师的篮球赛中，他们两个是对手。语文老师也经常因为两个人的这种关系，对班主任有微词，总是说罗老师用有色眼镜看人，说赵江东是一个人才。

    那么，赵江东去求这个语文老师，希望还是有的。

    “你是说转到我班上来读书？”语文老师不等赵江东把话说完就打断了赵江东的话，“那怎么行？我和你班是兄弟班，任课老师是同一套老师，罗老师不收留你，我却收留你，罗老师不对我很有意见的？他对我很有意见，进而就会影响对我班的教学热情。不行，不行！”

    “罗老师说了，别的任何班都可以，只要不进他的班。”赵江东的脸涨得通红。语文老师会这么推开他，赵江东完全没有料到。

    “那是他的一个托词。你想啊，罗老师拒绝了你，而我收留了你，他教我这个班的时候是不是还会见到你，你想过他的心情吗？所以，你就别为难我了。你看我桌子上还有这么多作业没有改，周记啊，作文啊，我们就不聊了哈。”

    语文老师把话说到了这个份上，赵江东如果还是不退出，就太不知趣了。其实关键是赵江东看出了语文老师不收留他的决心。这是从一个人的眼神可以看出来的。

    而如果你还坚持，那就是纠缠，是胡搅蛮缠了。

    退出了语文老师的视线，赵江东把年级所有班主任推想了一遍，觉得有可能的班级都去试了一下，统一的结果都是：因为罗老师没有收留他，谁都不敢收留他——赵江东当然知道，这是借口，而且是最好的借口。

    几次碰壁之后，赵江东内心的屈辱已经没法形容没法描绘了，屈辱感不断在膨胀，可是，赵江东还是很理智的把屈辱感往下压——赵江东不断地告诉自己，这是自己做了一年佛爷的报应。
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