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    这其中的逻辑，恐怕很难有人在短时间内想明白，因为这涉及到了一个很有争议的问题，那就是当老师在课堂上犯错时，学生该不该当众辩白或指正的问题。

    当然，在张孟林的嘴里，他偷换了两个概念，把辩白换成了反驳，把指正换成了指责。

    这一换，性质就要严重得多了，变成了确实有违尊师重道的美德。

    最为关键的是，就算有人想明白了这一点，此时也没法开口了，因为一开口纠正，就变成了反驳和指责张孟林，不尊师重道这顶大帽子就同时扣到了反驳的同学头上。

    余文钢又是一声叹息。

    欲加之罪，何患无辞？

    他原本以为，张孟林就算是想修理他，那也应该是像老米那样，用知识来考验他刁难他，谁知现在用的竟然是扣大帽子的方式。

    我再忍！

    为了避免将此事的影响扩大化，他也决定不对张孟林的这番话进行辩白或反驳。

    对于这一效果，张孟林是相当满意的。

    但这还不是他的最终目的。

    他的最终目的，是想因此激怒余文钢，以让他有大声训斥他的机会，最好还能逼这个刺头当众道歉，这样才能把他的威名传遍整个学院。

    怎样才能激怒余文钢呢？

    张孟林又动起了脑筋。

    有了！

    他立即又问道：“何勇同学在吗？那位是何勇？”

    被突然点名的何勇有点懵，他一头雾水地站了起来，茫然地回道：“老师，我是。”

    “来，你来说说看，余文钢同学昨天的这种行为对吗？”

    张孟林立即引导道。

    作为一个经历过特殊时期，对声讨大会这种模式非常熟悉的过来人，张孟林祭出了大招：发动群众集体声讨。

    这可把何勇给难住了。

    就算他对余文钢有意见，可当众指责和背后说不是还是有很大区别的。

    背后说不是的话，人不知鬼不觉的，何勇并不怎么担心。

    可若是当众指责的话，势必会得罪余文钢不说，还会给班上同学留下不好的印象。

    因此稍稍琢磨后，何勇只能艰难地回道：“老师，这事我可说不太好，不过我觉得吧，昨天这事余文钢如果是在课后跟米老师单独去讨论的话，可能会更好一点。”

    无奈之下，他只能采取含糊其辞、两头都不得罪的说法。
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