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    如果唐果这个时候看一眼的话就会发现，晏卿看的既不是初中的书，也不是高中的书，而是那种完全在他们学习范围之外的经济学类的书。

    以前，晏卿是不在意。

    现在觉得有必要了，晏卿看这些书后才发现这些书挺有意思的。

    有了兴趣的支持，晏卿学习的动力更足了，教导他的老师也说是晏卿是个小天才，不管自己说的是什么样的内容，晏卿都能一点就通，是一个相当让老师省心的聪明学生。

    本来他们还以为拿着高工资要教一个顽劣的学生呢，谁知道，每天拿的工资不少，但学生极其聪明，比自己正经带的学生聪明多了。

    假如每个学生都跟晏卿一样学习能力强的话，那么他们这些老师该有多轻松啊，且也有精力和能力为国家培养出更多的人才来。

    当然，这种情况也只能是想想。

    要是每个学生都是晏卿的话，世界不得乱了套。

    就是因为学生之间存在着个体地差异，才更需要他们老师的努力和坚持。

    否则的话，有教无类这个词不就不存在了吗？

    对唐果来说，不管到了什么地方，她都可以睡得着，且睡得极香。

    晏卿则不同，知道唐果就静静地坐在自己的身边，这三、四个小时，晏卿的学习效率又提高了不少，仿佛唐果的存在还有凝神静气的效果一般。

    直到快要落地的时候，晏卿才把唐果给喊醒了：“昨天没睡好？”

    唐果打了一个哈欠回答道：“因为不准备在飞机上刷题，所以晚上的时候晚了两个小时睡。”

    看来还是不能晚睡，这养成的习惯不能随意打破啊。

    刚刚补的四个小时，完全没有晚上正常入睡的那两个小时来得有精神，不划算啊。

    晏卿递了杯水给唐果：“偶尔一次、两次的也没关系，少这两个小时的学习，你的成绩也不会有变化。”


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