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    比岛国人已经做过的题，只是把其中的数据做轻微的调整。

    这样……他们还有可能赢？！

    钟老师也想，但是这样的可能性实在是太低了。

    周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”

    “我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会。”

    他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。

    严老师深吸了一口气：“要不，请示一下？”

    “这么大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”

    责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能负责得了的。

    钟老师：“我同意。”

    周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”

    周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。

    严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”

    严老师看出来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。

    周老师是支持让唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。

    唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。

    钟老师不一样，钟老师求稳妥。

    刚才唐果已经答对了五题，完成了一半的比赛内容。

    哪怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。

    真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经够了，完全可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。

    输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有结束就可以改变的。

    一个求稳，一个想搏更大的，这两种想法本质都没有问题。

    所以他谁也不支持，谁也不反对，最后的结果让领导定去。

    严老师这么说，周老师和钟老师都同意了。

    严老师把这个情况汇报给领导之后，严老师听到领导的语气似乎是不怎么认同。

    领导表达出这个意思的时候，严老师心里多少有一点遗憾。
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