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    李雄专注地看着赵倩说：“有些教师工作积极性比较高，但缺乏学习。你有什么打算？”

    “我想由学校统一给每位教师发两本书。不知道行不行？”赵倩道。

    李雄笑着说：“可以啊！买啥书呢？”

    “一本是通识教育理论，一本是根据教师所教学科，专业性比较强的书。”赵倩道。

    李雄皱了皱眉头说：“老师们肯读吗？要是没有具体的措施，估计没几个人肯读。像你这样肯读书的教师，还是比较少的！”

    “措施还是有的，只是执行起来可能有困难！”赵倩不无担心地说道。

    李雄笑了笑说：“你有什么好办法，尽管说说看？”

    “能否期末统一考试，把教师政治业务考试的成绩列入年度绩效考评？”

    李雄点点头笑道：“这个办法好！我赞同！其他呢？”

    赵倩也笑着说：“重点还是抓课堂教学，每周二、周三、周四下午分别作为语文、数学、技能科教研时间，集中听课评课，并让业务能力强的教师结合课堂教学开个简短的讲座。您看可以吗？舅舅。”

    李雄眉开眼笑地说：“这个我也赞成！”

    赵倩笑嘻嘻地说：“教龄在10年以下的教师，每人送课下乡一次，教龄在10—20年的教师送讲座下乡一次。学校把关，保证质量。一方面促进教师学习，另一方面也为乡下学校做一些贡献。”

    李雄笑盈盈地说：“这个我也赞同！”

    赵倩说：“我们学校，办学时间比较短，教师发表在正规报刊的论文与城区百年老校比，还是差了些。每位教师，每年至少要写一篇有质量的论文，学校开展评奖，发表的和获奖的给予一定的考评积分奖励。”

    李雄越听，表现的越高兴，满脸笑容地说：“这个我也同意！我补充一点儿，教研室要确定具体的培养对象，尤其是年轻教师，把有潜力的教师列入重点培养对象，从理论上、实践上进行全面全方位的辅导督促。”

    赵倩越说越起劲，接着点头笑道：“校长，我知道怎么做啦！”

    李雄兴奋地笑盈盈道：“还有吗？”

    赵倩笑着说：“还有啊！”

    李雄说：“你接着说！”

    “我建议给每个年段配一套摄像机和一个摄像机固定架，把教师的课录下来，一对一的进行辅导。这样对教师的课堂教学水平提高更快！尤其是参加省市县赛课的时候，作用更大。”赵倩道。

    李雄说：“好！就这样，你尽快把计划、方案拿出来给郭副校长审核之后印发给每位教师。教研工作就讨论到这里。”

    “另外，我还想和你探讨一下，如何提高咱们学校的教育教学质量，看看你有没有更好的做法？”李雄接着又说。

    赵倩笑着说：“舅舅，我觉得还是要抓课堂教学，就是如何把备课抓起来。”

    李雄笑着问道：“你有什么好的办法抓好备课这一环节？”

    “教师务必要在每周的周一把一周的教案交到年段备课组长处，让备课组长检查。备课组长组织研讨，每人指定一个课题进行说课。”赵倩充满自信地说。

    李雄点点头说：“这个我也同意，只是教师的负担会不会太重？可以试一个学期嘛。”
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