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    “这里你一定要搞清楚啊，临床技能是技能，临床的能力是能力。技能是有高低的，而且很容易评定，但是能力的话，每个人的能力就很难量化。”

    “技能，不过是能力的组成之一。”

    “第二，临床思维。”

    “临床思维一定是指导你使用临床能力的关键。虽然俗话讲，你的屁股决定你的思维。但那对我们医生，其实不太实用的。在这里，你一定要是你的思维决定你的技能使用流程和方式。”

    “通俗来讲，就好比，我们在看一个病的时候，你要把握它的手术指征，把握什么情况下要做手术。这是为什么要做。”

    “你会的技能，是告诉你怎么做。”

    “这两个把握清楚后，你就可以单独看病和治病了，但这够了么？还不够。”

    “在这两者之上，还有，你还要该怎么做。就是，遇到了不经典，与教科书不一样的情况的时候，你还要怎么做。这是还要怎么做。”

    “在这之上，就还有，你会怎么放下后，再反思怎么才能做得更好！”

    “我们把这四个问题提炼一下。”

    “一，你怎么做。二，你为什么要这么做。三，你还要怎么做。四，你会怎么放下。五，怎么才能做得更好！”

    “五层，其实就是代表了五种不同的境界。”

    “怎么做和为什么要做，是你在住院医师的时候，就该掌握的。就比如你已经完全熟练了基本的技能，熟练的把控了手术指征后，你会看病治病了。”

    “当你知道你还要怎么做得时候，你就可以给人解围了。这是在你病人遇到了相关并发症的时候，你在思考怎么去预防这些并发症，并且用你的技能减少这些并发症。这时候你就可以开始带学生了。”

    “你会怎么放下，在这个时候，你已经对专业的领域非常熟练了。达到了这一个专业领域内的上限，然后你就该把当前的治疗方式都放下，然后思考自己的治疗思路，然后去追求改进的方法！”

    说到这里之后，林辉又把话题回到了陆成本身。

    “其实你现在走的路，是与一般的博士走的路稍有不同。”

    “就好比运动医学领域来讲吧，我昨天观察过你。你现在是处于知道怎么做得阶段，代表了你的技能掌握得好。至少是对于你现在的阶段，你已经是非常优秀了。你完全可以把自己当成一个普通的专业型研究生来对待。”

    “而普通的学术型研究生，平时就在阅读大量的文献，他们就会在为什么要这么做和还要怎么做这两个方向，走得要远一些。而且他们还通过大量的阅读，知道怎么去提升自己，有自己辩证的思维和学习的方式，这是他们在科研过程中，获得的思维优势。”
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