第(3/3)页 （1）讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。 （2）讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为：一方面，绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。另一方面，绘声绘色还可以影响孩子的语言表现力。 （3）故事内容要短，要形象，并且要根据孩子的性格有针对性地讲解。 （4）讲故事的时间不要过长，一般20分钟以内最好。 36.给孩子建立“品行表” 尽管我们都知道品行的重要性，却不懂得品行在生活中孕育的道理。其实，孩子的日常生活行为与态度，一旦形成习惯，就会成为孩子性格中的一部分，它势必会影响孩子的学校生活、生活习惯、人际交往、品德、意志等各方面的发展，甚至会影响孩子的一生。 如果家长忽视日常生活的教养，疏忽生活教育，不重视品行的培养，那么孩子将不会友善待人，也不会自爱。 人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子懂得这一道理非常重要。她就是按着这一原则教育女儿的。例如，如果孩子做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心。斯特娜夫人会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时斯特娜夫人就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。 孩子脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，斯特娜夫人也不收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。 有一天，女儿把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到妈妈那里。妈妈抱起她，并说真可怜。但是，妈妈绝不说给她买新的，还教训她说：“把那么好的娃娃放到草坪上，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的该有多么心痛呀！” 还有一次，维尼夫雷特要到朋友家去，问妈妈可不可以。妈妈说，可以，并且要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知为什么，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。妈妈什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。妈妈让她再看看表，并说：“今天因时间太紧迫来不及了，戏是看不成了。”于是，她流了眼泪。妈妈只对她说了句：“这真遗憾！”但并未采取别的手段。妈妈这样做是为了让她知道，妈妈说话是算数的，并且都是为她好。 为了使女儿养成良好的品行，妈妈还给她绘制了“品行表”，一周一张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋、克己、好学、善行。 如果女儿做了与这些项目相符的行为，就在那天的一栏中贴上一颗金星；反之，则贴上一颗黑星。每星期六数一下，如果金星多的话，下周内就可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等；如果是黑星多，就不能得到这些物品了。 这个品行表，在星期六统计之后也不准她将其扔掉，这样做是为了使女儿下决心，在下周消灭黑星。这样做也有利于培养孩子积极的心态，因为如果长期保留黑星，会使孩子感到沮丧。 宽大、亲切、勇敢、忍耐、真实、快活、清洁、勤奋……这些美德是学习成绩、家庭背景、交际关系所无法替代的，是孩子今后成就一切大事的根本素质。家长不妨仿照斯特娜夫人的方法，为自己的孩子量身定做一个“品行表”。 37.急功近利的教育会毁掉孩子 现在社会有一些父母，他们之所以让孩子去学钢琴、学舞蹈或者接触其他艺术教程，是为了某种功利性的目的。 1.艺术教育不是为了几张奖状 家长们往往认为学就要学出个样子来，至少要有几张含金量高的证书，以体现孩子的特殊性。还有的家长认为，现在的艺术学习的目的就是要把孩子培养成一个足以炫耀的艺术家。家长们的这些想法，与现在的个别学校以在艺术活动中获得奖状的多少来评价艺术教育的质量的想法相“配合”，造成了艺术教育某种程度上的偏差。 2.期望孩子完美是每个父母的心愿 老威特从来没有过“炫耀”的想法，他虽然一直鼓励卡尔从事艺术方面的活动。但这并不意味着非要把他培养成一个艺术家。卡尔喜欢画画、喜欢音乐，老威特都给予他支持和鼓励，因为这些爱好有助于增强他的想象力和创造力，当然，如果是出于卡尔的本意，如果他自己想成为艺术家，那又是另外一回事了。 老威特认为，爱好的最大特点是它的抒情和非功利性。有人认为，老威特培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了在人前炫耀，这是人们对他的极大误解。老威特从来没想过要把卡尔培养成某一方面的天才，也从来没有把他的才能向别人过分地展露。 老威特说：“我只是想让卡尔能够成为一个接受完美的人，只是想让他的一生充满情趣，在幸福之中度过，仅此而已。”这是一个父亲对孩子由衷的期望——完美，相信也是所有父母对孩子的期望。如果你也已为人父母，那么赶快行动起来吧，努力把孩子培养成全面发展的人才，让他的一生都充满快乐和幸福。 3.“无用”的东西也要教 为了让卡尔得到全方位的发展，老威特不仅教给他很多“有用”的东西，也教给他很多在别人看来无用的东西。 比如老威特教会卡尔认识了池塘水中的倒影、阳光下的阴影，卡尔会很有兴趣地注视自己的手的影子，小手一翻一翻的，非常有乐趣。 这些可以帮助卡尔扩大视野，扩展联想的范围，形成更多的情感，因为艺术在很大程度上是在抒发人的思想感情。 老威特对卡尔爱好的培养都经过了精心的安排，首先从住宅开始做起。老威特在住宅的房间中，绝不放置任何没有情趣和不协调的东西。墙上贴着使人心情舒畅的墙纸，并且上面挂着经过精心挑选的有边框的画。老威特还尽力在室内摆设很有情趣的器具，绝不摆设任何不合身份的东西。 如果有人赠送的礼物和家具的陈设不协调，老威特绝不会摆出来。在衣着上，全家人都极为讲究，不仅是老威特自己，他也要求家人衣帽整齐，打扮得干净利索。 老威特在住宅的周围修上了雅致的花坛，栽上各色各样从春到秋常开不败的花卉。他从来不会种植那些没有情趣和不协调的花卉。 另外，老威特还培养卡尔的文学爱好。老威特从小就给他讲一些有趣的故事，到他能够自己阅读时，老威特便把一些好的文学作品推荐给他。很小的时候，卡尔就成了一个了不起的文学通，他几乎能背下所有的名诗，像荷马、维吉尔这些伟大诗人的作品，他都非常喜爱，并且很早就会写诗。 这正是老威特在教育方面的独创，他的摒弃功利目的的教育却让自己的孩子日后拥有了很多可望而不可即的“荣耀”，正有几分无求自得的意味。原因就是非功利的教育更易调动孩子的兴趣，顺从他的自由本性发挥最大潜力，这一点，也是非常值得借鉴的。 第(3/3)页