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    俞飞鸿是个善于反思的女人，她在来朗楠村支教之前，就开始思考过，应该通过自己的课堂，去引导孩子做什么样的行为，培养孩子什么样的意识。

    而曹军等人的帮助，也让俞飞鸿感到了豁然开朗，把很多之前自己没想通的问题，都迎刃而解了。

    要知道，人一定程度上，是制度的产物，这在孩子身上，体现可能更为明显。

    如果以教育者的身份和孩子相处，就更需要用心去设计好的制度，去鼓励他们分享合作、思考探索，保护他们的好奇心和创造欲，赞赏他们对同伴的帮助和善意。

    毕竟每一个人也是从学生走过来的，俞飞鸿以前也听过老师们说，“你们要有团队合作精神，要相互帮助，共同进步。”之类的话。

    但如果只是这么说，没有具体规则，去引导小朋友要在一个团队里，只有相互合作才能取胜时，俞飞鸿很难让孩子体会到，她所说的团队合作的必要性。

    ……

    总之，和曹军相处的这段时间，俞飞鸿感觉自己受益良多，无论是从做人，还是其他各个方面。

    人嘛，其实都是这样，彼此从陌生人开始，通过沟通和了解，逐渐变得熟悉。

    人跟人之间如果变得熟悉了，要么因为默契变成好友，要么因为理念的不同，重新变回陌路人，值得庆幸的是，他和俞飞鸿是属于前者。

    这天夜里。

    曹军来到俞飞鸿的房间，虚心向她请教书法。

    在娱乐圈，会书法的女明星并不少，比如黄菲、霍思燕、徐静蕾等等，都是练了一手的好字。

    和从小在首都长大的女人，基本上都受过艺术的熏陶一样，出身于江南水乡的俞飞鸿，也不例外，从小就培养成了对书法的兴趣。

    俞飞鸿的毛笔字写的也是真的好，曹军接着这次机会，一边跟她学习书法，一边跟她聊天，还笑称她为俞老师。

    俞飞鸿知道曹军是开玩笑，几番劝说无效之后，也就由着他叫了。

    而且，俞飞鸿也确实是手把手，教曹军写毛笔字，曹军称她为老师，倒也是实至名归，一点都不过份。

    曹军在前，俞飞鸿在后，彼此身体的触碰，妥妥的零距离，很难不擦出火花。

    曹军强忍着内心和身体的躁动，笑着问道:“俞老师，你现在还有练字书法吗？”

    俞飞鸿坦然道:“戏不满的时候，回去还有空闲，就会练练字。”
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