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    教材选用的大多都是一些现代的，但是她将这些知识都弄成了现代的，与此同时，她也将一部分太过超前晦涩的知识都给删了。

    同时增添了更多的常识类的知识。

    所以，这些孩子学到的知识，远比在私塾的孩子学的都多。

    当然，教学的夫子也要好好培训，总得让他们先学会了，才能去教别的孩子。

    不仅仅要培养夫子们的知识，还有他们的教育意识，什么教育心理学都得学，还有因材施教也得贯彻落实。

    这么辛苦，薪资也一定是最高的，同时还会给予他们很高的社会地位。

    回大燕的路上，唐崇交给了奶娘带，自己则在空间中开始设计教材。

    若是可以的话，她希望入私塾的孩子，也能推行这一套教材。

    当然，她也知道，步子不能跨的太大，否则会遭到反噬，只能等大唐学院的孩子们先学成了，让全国都看到成绩了，才能试着推广。

    这是一个长期的过程，不能太急切。

    经过了古兰军营，又经过了荆州。

    裴姝儿写教材之余，也会带着唐崇出去走走看看。

    荆州此刻早就已经改变，不再是之前饿殍遍野的景象了。

    大家的脸上都朝气蓬勃的，周围都开辟出了农田来，然后开始种植。

    现在外面已经一派绿油油的景象。

    从大商运回来的粮食给了徐州，和江南。

    两个地方的流民即便还是存在，但是已经不是饥肠辘辘的样子，甚至也被分发了田地，开始种植了。

    甚至一部分流民已经回到了自己本来的所在地，每次粮食吃完了，也会去最近的救济点领取粮食。

    不是没有人一些百姓囤积救济粮，只是每一次大家都会进行统一的检查。

    这个时候，每一个救济站的资料都是互通的，每隔一段时间就会更新，所以这些人钻不了多少空子。

    不是所有的商号都有裴记这样的大手笔，可以开办救济点的。

    也有一部分有道义的商人选择在城门口施粥，力求让这场灾难快速过去。

    但是随着时间的推移，没有新的粮食，施粥的人也越来越少了。

    林州城反倒是成为了最不需要关心的地方，即便是城中的居民也早就将种植天赋发挥到了极致，甚至还有人在屋顶上种植的。
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