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    虽然读书人很受人尊敬，但是在大唐这个时代，绝大部分的人都没有受过教育，哪怕是做了父母，对孩子也只有养的概念，而没有教的概念，可以说大部分孩子都是处于放养的状态之中，哪怕是像五指庄这样不缺钱的庄子，很多孩子也都没有上学，毕竟真正喜欢读书的孩子毕竟还是少数，绝大部分的孩子都更喜欢玩。

    “这可不是什么好事，刚才我看到那些孩子时，心中就在考虑这个问题，而且不但是五指庄的孩子，另外还有附近佃户家的孩子，一个个都是像野孩子似的四处乱跑，这么下去也不是办法，所以我觉得可以建一所大的私塾，让周围的孩子都来上学！”

    李休这时终于将自己刚才的想法讲了出来，教育是百年大计，想要将大唐的盛世延续下去，就必须为后世多培养一些人才，以前李休是没空想这些，现在外部的威胁已经消灭，剩下的自然需要开始从内部打好基础了。

    “建一所大的私塾，让周围所有的孩子都来上学？”马爷听到李休的想法也不由得惊讶的看了他一眼道，这个想法可真是有些大胆，虽然朝廷也有类似的公学，但是因为财政短缺的原因，各个地方的公学大都名存实亡，而且就算有孩子去公学，最后也学不到什么。

    “不错，诸葛亮曾经说过：非学无以广才，非志无以成学。而且还说过：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！如果放任那些孩子整天玩耍嬉闹，日后又如何成为我大唐的栋梁之材？”李休这时神情严肃的道。

    有了孩子之后，李休也看过许多前人留下的与教育有关的著作，上面诸葛亮的两段话都出自他的《诫子书》，前一句说明了教育的作用，后一段则从反面说明如果一个孩子不受教育，那么日后就会变成枯枝败叶一样，对自己、对社会都没有丝毫的用处，到了那时再叹息又有什么用？

    “这个想法倒是不错，不过朝廷已经在各地设立的公学，咱们再办这么大的私塾的话，会不会让人借此攻击你？”马爷这时却还是有些担心的道，到了李休这种地位，一言一行都可能被人盯着，所以也不得不谨慎。

    “这有什么，朝廷有了公学，也没说不让设立私塾，而且马叔您想想，那些世家大族哪个没有私塾，据说有些私塾连朝廷的太学都比不上，相比之下，我建造一座给商队和佃户子弟出身的孩子上学的私塾又算得了什么？”李休这时却是毫不在意的道。

    看到李休心意已决，而且马爷也觉得他说的有道理，所以也没有再阻拦，不过紧接着他又想到一个问题，当下皱起眉头道：“这个私塾好是好，五指庄那边的老兄弟都不缺钱，也不用家里的孩子帮忙干活，让那边的孩子上学肯定没问题，谁敢不来老子就去揍他，不过佃户家的孩子一般都当成半个大人用，平时也要干活，恐怕让他们把孩子送到私塾去读书并不是件容易的事吧？”

    “这倒是个大问题，不过也不是没有解决的办法，现在随着玉米和红薯的推广，咱们的佃户只要不是太懒，吃饱饭肯定是没问题的，所以佃户家的孩子也没必要天天劳作，而且我计划在私塾里提供一顿免费的午饭，私塾也不收任何的费用，这样一来，应该可以吸引一批佃户家的孩子去学习。”李休这时想了想道。
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