第(1/3)页

    孙副台长同样一脸的苦笑，却又无可奈何。

    刚刚后台技术人员跑过来告诉他，收视率一直在不断地攀升着，大有破掉历史记录的架势，这就有点儿超出意料之外了。

    难道，还真要再适当的主动求一下变？

    可是严肃媒体……唉！

    这边大屏幕上，也开始播放许忠信教授、齐新教授、南广义院士的采访片段。

    中间，还穿插着中平西区未来安阳理工学院新校区的新貌，说实话，那中西合璧的建筑风格，也着实看的让人有些心驰神往。

    片段播完，镜头再切回到三个人的身上。

    伊钧水还是惦记着自己的问题，“这算是一个变化，在其它方面呢，比如教学理念、人才培养领域等。”

    陈哲就笑了笑，“变化肯定是有的，我们会进一步优化产学研上的结合，把基础研究、学科应用、以及实践与操作结合起来。

    “尽可能在大一甚至是大二的基础阶段，放开学科之间的界限，尽可能的通过这段时间，找到最契合学生自己的那条路线。

    “同时，以兴趣去调动学生的主观能动性，去引导他们走出完全不一样的发展方向，整个九天科技和天工高科，都将是他们的试验基地。

    “包括晶圆厂、新能源、机械自动化制造甚至是研发中心的各大实验室等，都可以对他们有限的开放。”

    宋岩柏听得很仔细，“这就是你之前提到的想象力、创造力以及发散性、创新性的思维培养吗？”

    陈哲点了点头，“可以这么说吧，但也有限，毕竟，中小学才是塑造一个人成功的关键阶段，等到了大学里，其实很多人的思维已经很固化了。

    “我们现在的大学，其实和中学存在一个无法完成对接的尴尬问题，那就是中学时强制灌输，高压填充。

    “老师只会给你一个观点：分分分，学生的根，然后还会再加一句，付出就有回报，等到了大学里，你们有的是时间去放松。

    “可惜，大学不是这样子的，因为当学生习惯了被强制或高压的学习方式，就会慢慢形成一种被动式的惯性。

    “而大学里，则是最为强调自主学习能力的，课堂上老师讲的，需要你去图书馆查阅大量的资料，然后自己进行归纳总结，才能吃透那些知识点，这会让很多学生在很长一段时间里，有些无所适从。

    “甚至有的学生，还会直接放飞自我，觉的60分万岁就行了，这就是长期以来的逆反心理了，所以，现实很残酷，但他们做不了主。

    “这还不是最重要的，最关键的还是思维模式，因为中小学的老师按照应试教育的方式来教学，就会无形中固化一个学生的思维。

    “举个数理化的例子，定理、公式什么的，老师会教你怎么用，但却绝对不会给你说，这些定理、公式为什么能成为定理、公式，你只需要去套用就行了，因为考试不考那个。

    “却忘了，我们最需要的，恰恰就是那种能创造出定理、公式的人才，这就是发散性思维和开创性意识培养的重要性了。

    “所以，我希望进入我们学校的学生，首先就要适应从被动到主动的转变，因为道理其实很简单，逼着学和喜欢学，完全不是一个层面上的东西，其间的效率也是肯定是相去甚远的。
    第(1/3)页