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    “谢谢你们！请坐！”

    林琳用激光笔点了一下屏幕，问：“同学们，你们看见神经病学总论，有什么想法呀？”

    “很难！”似乎是约好似的，声音整齐划一。

    “在所有临床课程中，你们觉得，最难学的，是哪一门学科？”

    “神经病学！”又是响亮且整齐划一的声音。

    “好，同学们都很实诚。我想再问你们，在你们所学过的临床科目中，你们觉得，哪一门是很容易学的。”

    沉默，课室里顿时陷入了沉默，与刚才的果断回答，形成了鲜明的对比。

    “你们的沉默已经告诉我，没有一门临床科目是容易学的。为什么呢，因为临床与基础，是有区别的。基础学得再好，如果没有经过临床的磨炼，也不会成为一名技术高超的医生。”

    “呵呵，我喜欢提问题。有哪位同学能告诉我，你们学完某一门临床课程后，就可以成为这个学科的医生了吗？”

    “不能。”一位男生站起来，大声回答。

    “为什么呢？”

    “因为，就像刚才林老师说的，我们学的是理论知识，只是纸上谈兵，病人并不是照书生病的。”

    “好，回答得很好，请坐下。”

    “其实，老师们都知道这个道理，但是，老师们依旧很认真的为你们上课。他们这样做，除了想教会你们基本的知识外，还想教会你们掌握某个学科的学习方法或者窍门。”

    “换句话说，他们想将打开这个学科大门的钥匙，交到你们手里，让你们变得强大起来。”

    “我相信，大家认为神经病学难学，是因为神经解剖很难学，才会产生这样的想法的，对不对？”

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