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    霎时操场响起雷鸣般的掌声，掌声中校领导们深深耷拉下脑袋，心里明白就是被书计拿出来当了堵枪眼的炮灰，但又做得在理。

    “又有人问，拿掉校领导们的老师编制是不是意味着五所学校老师们都没有编制了？不是这样理解，这叫有奖有罚，做错了要纠正，做对了要予以肯定，”方晟道，“一直说到现在，我想绝大多数同志心里都有疙瘩，觉得你书计推三阻四没有解决教师编制问题的诚意，就晓得一个劲地忽悠大家正常上课，从开始到现在到底有没有成型的方案或计划？告诉同志们，有，肯定有！因为涉及面广且关系到老师们切身利益，市里慎之又慎，反复斟酌，要尽最大善意和最大努力解决矛盾……什么？”

    方晟放下话筒作倾听状，隔了会儿道，“有同志问大致方向往哪边发展，公立还是私有？这个问题很尖锐啊！我想告诉同志们的是，市里不会走极端，不会呼啦全部转事业编制，也不会一推了之全盘把学校卖掉，极左极右都不是真心解决问题并负责任的表现。是的，会有一部分公立学校，也会有一部分私立学校，公立私立并非天壤之别。我们的基本设置是私立的门槛高一点、师资力量强一点、收入高一点当然老师也辛苦一点；公立相对稳定些，收入和软硬件环境略差些，硬性考核、组织纪律等各方面更严格些……是不是出乎大家意料啊？公立没大家想得那么好，私立没大家想得那么差！有同志说我喜欢钱我去私立学校，有同志说我喜欢稳定要去公立学校，各取所需嘛！这一点，我想最后不一定是皆大欢喜的结局……”

    那又怎么回事？别说一操场上万名教职工，连市领导们、教育系统领导们都被方晟忽明忽暗扣人心弦的讲话吸引住了。

    不，其实更是被方晟精深严密的规划折服了，都没料到书记会把教改想这么深，又想得别出心裁。

    可以想象，方晟事先做了多少功课，研究了多少资料！

    而且领导发言的艺术就在这里，同样的议题，同样的内容，方晟能演译出评书甚至相声的效果，而某些领导能把听众的瞌睡虫都引出来。究其原因在于方晟的语言风格接地气，总能巧妙抓住听众的心理层层递进，适时设置悬念且逻辑严密，让人听了不由得叹服。

    “……会有一个挑选权的优先问题，排在前面的可以自由选择，排在后面的很可能不会如愿，”方晟道，“那么上万名教职工怎么排列优先顺序呢？市区两级教育部门正紧锣密鼓设计方案，当然也要结合市里对编制的划定，公立多一点还是私立多一点，怎么分配教学资源等等。确立优先挑选打分的方案要提交到，我要亲自把关，把关的原则只有一条——不能让老实人吃亏！工龄、职称、教资、奖惩等等固然是一个方面，我觉得方案会在三个方面有所倾斜……”

    书计在做指示了，前两排领导们纷纷开始记录。

    “一是向毕业班老师倾斜，大家都知道教毕业班很累，基本上是披星戴月夜不成寐，今年高考录取率与上年纵比应该是个考核的重要指标，从学校到老师有没有努力一目了然，凡有增长的要毫不吝惜地加分；二是向班主任倾斜，要带好班级学生不容易，除了应付所教学科的日常工作还要承担繁琐复杂的事务，用心照顾好班上每个学生，付出比其他老师多当然要加分……”


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