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    直到看到水門直接面不改色，在猿飛合浦宣布開始之后，右手就直接將左手一扯，將肩關節給卸下的模樣，辰馬也咬咬牙跟上了。

    因為被猿飛合浦卸了一個多月的原因，大家都熟知了卸關節的要領，因此學習得十分快速，半個月的時間，大多數人就能自如的卸下自己的關節了。

    隨后就是關節復位，這個困難一點，也用了一個月的時間，辰馬等人才掌握了關節復位的要領和各種方法。

    再進一步，就是被束縛之后，在有限的空間內進行關節脫位和復位的練習，難點不僅僅是空間有限，還有最重要的不是舒適的狀態。

    之前關節脫位和復位的練習，都是在身體放松的情況下，但是被繩索束縛，或者是被背縛，甚至被吊起來的情況下，脫位和復位的風險和難度都會大大增加。

    同時也不僅僅是對關節的考驗，還教授了如何在衣袖縫入細小鋼索，方便被束縛的情況下，找到除關節脫位外的解繩方法。

    同樣用了一個月的時間，班級內的同學也才勉強學會，但是精通與活用還離得很遠，甚至有些同學，已經不打算在這學期結束后進行練習了。

    學期的最后半個月，則是學習繩索的各種綁法，應用各種場景的不同繩結，還有面對不同人的束縛方法，以及一些能大大增加掙脫難度的技巧等等。

    而在這個學期之內，同步學習的蓑衣隱身術，則是...相當簡單，正如辰馬所想的一般，就是手工課，或許還有美術課。

    從“蓑衣”的制作、保存、鋪設等等，還教導了一些基礎的屏息技巧。

    因為蓑衣類型從墻壁、巖石、樹木等等林林總總，所以還教導了顏料調制色彩的技巧，這個過程之中，還發現了班級里有一個色盲，那個色盲同學，無奈被勸退了。

    辰馬清楚看著那個同學去了一趟辦公室，從活蹦亂跳的孩子，變成了行尸走肉一般，就猶如人生失去了意義，信念突然倒塌似的。

    如果在其他班級還好，但是辰馬所在的班級，除了辰馬和水門兩人外，其他人的父輩不是忍族要員，就是村子高干。

    他們的孩子，似乎也該理所當然的像他們一樣成為強大的忍者，他們從小受到的教育也是這樣的，結果突然間被告知不能當忍者了...

    比起第一學期的順利與和諧，第二學期發生的這些事，讓辰馬終于意識到忍者的殘酷，以及忍者之路的艱辛，但他還是帶著滿滿的收獲，結束了忍校生活的第一學年。


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