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    这学生的文章怎么恰就写到了他的心里！

    张瑛拿着那四道《春秋》题反复品读，越看越觉得这学生读书读得深彻。不提与他对《春秋》理解相同之处,后面四扇八比开阖议论中,常常追究史料细节以佐证己说：

    如论宋公易诸侯之序之事,便能细细引注两家诸侯来由、身份，以及周礼所定的出兵之制；论霸主合兵讨叛乱之国题时,竟将如何用兵、用谋讲得有条有理、细如掌上观纹；论贤臣离本国而出奔外国，便能详论臣子出身家族、国家情势，贤臣去后本国的兴衰,以辨其出奔的对错；论周王与王后夫妇之义时则又能将当时天下之势囊括其中……

    他是真的精熟春秋史实,不光是背几本闱墨,甚至不光是看本经与后人传注能看出来的，必定是也通了诗、书、礼,才能将当时史料信手拈来,不露痕迹地融入文章中。

    不光经义文好,四书文也写得好。

    虽然张次辅自家文风平和,平日看文章也略偏向清简纯雅的，可是看过这四篇极合心意的《春秋》文后,再看他别的文章也不由带了点偏爱。

    细看前三篇四书文,也都是才气雄浑、笔路英迈之作,其词章蔚然出自肺腑,脱无陈腐气,令人不自觉地想写一句“可以为式矣”。

    慢着！

    细细比较这几篇文章，虽然内容各有不同，但其行文格式,的确是有一定章法的！

    从破题、承题、原题、起讲……前几段散文写得体气纵横，看似随心所欲，实则层次分明，每篇几乎都是两句破题、三句承题、两句原题、三五句起讲。后面四扇八比更是对得工稳严谨、长短合宜，提二比、中二比、过接、后二比、束二小比与最后大结更是层层递进，清晰有致。

    之前随他行文奔涌之势读下去，未作比较，细断其文体才知，这考生作文章的章法实在是规整细密之至——不须他这考官修改，便可拿去颁行天下，作下一科考生模仿的时文了！

    而这样严苛的法度之下，他竟还能写出如此奇气纵横的文章，让人完全查觉不出体式拘束，这文章须得耗几十年工夫，一处一处练出来吧？

    他忍不住在卷边空白处又画了几个圈，在房考官批语旁批下了“文章可式”。

    副考官曾棨看着他对这卷子爱不释手的模样，便问了一句：“玉笥公之意，莫不是要点这卷子作会员？”

    张瑛看着那份满篇蓝圈的考卷，微微皱眉，又从旁边取出两套试卷：“这份虽好，但我之前也曾看中两份极好的卷子……”

    那两份卷子分别是诗房、易房荐上来的，七篇文章也都是词章典雅、体格端严，善于发明经义的佳作。

    可他手中这份卷子不光是文章好，经学心得也和他相投，他此时心中正偏爱这卷子，怕是再比较起来就不公正了。张次辅思忖了一阵，便将三篇文章放在一起，又问曾侍读：“西墅那里取的几篇佳作？可以拿来比较一下优劣。”

    曾侍读那里有礼房、书房的两篇经魁卷，也都拿来和主考这边的三篇比较。

    张瑛取了这两份卷子，翻开开头两页，便不由得笑了起来——俱是词腴理畅、气格浑雄之作，和曾侍读自家的文风相似。

    果然考官看文都难免有所偏爱，他也不必刻意压制心中喜好——
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